Категории

Круглый стол по самопознанию

Круглый стол "Человек как путь к самопознанию"

Внеклассное мероприятие по самопознанию "В здоровом теле - здоровый дух" (Круглый стол)

Круглый стол « «Самопознание» глазами учащихся ».

Цель:

  1. Разработать концепцию взаимодействия учителей, учащихся.

  2. Совершенствование системы внедрения предмета «Самопознание» в школьную программу.

  3. Выработка единых приоритетов развития детей на школьном и семейном уровне.

  4. Рассмотреть вопросы взаимодействия учащихся и учителей в вопросах самопознания и саморазвития.

  5. Подвести итоги первого года обучения по программе «Самопознание».

Задачи заседания:

  1. Обмен информацией по поводу внедрения «Самопознания» .

  2. Рассмотреть итоги первого года обучения по курсу «Самопознание»: ошибки и достижения.

  3. Обсудить перспективы сотрудничества учителей и учащихся по развитию внутренних качеств детей.

Вопросы для рассмотрения и обсуждения на заседании круглого стола:

  1. Что такое предмет «Самопознание» и что он привнес в нашу жизнь? Что вы знаете о предмете «Самопознание»?

  2. Чем предмет «Самопознание» отличается от других школьных предметов?

  3. Все этапы уроков «Самопознания» направлены на развитие внутреннего мира учащихся. Какой этап урока вам нравится больше всего?

  1. Методы и приемы, используемые на уроках «Самопознания». Какие из них дают большую возможность познать себя и окружающий мир?

  2. Создание условий для развития и самореализации каждого ребенка. Рассмотреть итоги первого года обучения по курсу «Самопознание»: наши ошибки и достижения.

Предложения участников круглого стола

Участники круглого стола вносятся предложения с целью осуществления объединения усилий всех нас, взрослых, по развитию внутренних качеств детей. Мы считаем, что всем нам надо решить следующие вопросы:

  1. Довести до сведения специалистов всех категорий, работающих с детьми и семьями (педагогов, психологов, социальных работников и т.д.) основные положения и принципы составляющей дискуссии.

  2. Ввести в образовательный процесс обязательные знания по вопросам духовного и культурного развития .

  3. Осуществить информирование родителей, детей о тех новых методах и методиках, которые используются на уроках «самопознание».

  4. Провести семинар–тренинг для родителей, открытые уроки для родителей и детей, с целью ознакомления с основными приемами и методиками предмета «Самопознание».

  5. Усилить информационно – консультативную работу с семьями и предоставить другие виды помощи.

Резюме: развитие духовных качеств личности обеспечивается решением следующих задач, предусмотренных программой по самопознанию для начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования организаций среднего образования:

  • раскрытие ценностного отношения к самому себе, к людям и окружающей действительности; способности проявлять чуткость и доброжелательность к окружающим, заботиться о них;

  • развитие мотивации к познанию себя, других, мира и человечества, к пониманию своего предназначения, к проявлению добра и любви к себе и другим;

  • развитие чувства собственного достоинства, уверенности в себе, ответственности за свои мысли, слова и поступки;

  • развитие способности понимать взаимосвязь внутреннего и внешнего мира человека, его единство с природой, взаимозависимость физического и духовного здоровья; регулировать собственное физическое и психическое состояние как основу для ведения здорового образа жизни;

  • развитие способности к критическому осмыслению и осознанию возможностей в саморегуляции своих поступков и поведения с точки зрения многообразия социальных позиций и ролей;

  • раскрытие способности применять знания, умения и навыки для сбора и анализа информации в заданном контексте; оценивать ситуацию; выражать свое отношение для принятия личностно значимых решений, не противоречащих общечеловеческим и этнокультурным ценностям;

  • развитие способности проявлять созидательную активность в повседневной жизни в решении конкретных вопросов; умения сотрудничать в коллективе и работать в группе, команде для конструктивного решения намеченных задач соответственно нравственным нормам.

Участники нашего круглого стола- учащиеся 8-х, 9-х, 10-х классов.

  1. Гылко Людмила

  2. Гылко Ирина

  3. Кундузбаева Тахмина

  4. Кунусбекова Гуляим

  5. Саркулова Елена

  6. Садвокасова Мадина

  7. Жапарова Мадина

  8. Свечников Дмитрий

  9. Белозеров Дмитрий

  10. Салимов Зариф

  11. Панарина Анастасия

Детство – это загадочный мир, непонятный для многих взрослых, которые забыли, что тоже когда-то были детьми.

Чистота, непосредственность и искренность, живое воображение и точность слова, чуткость, умение «слышать» природу, редкостная наблюдательность и неуёмная жажда познания- всё это качества детей, которые восхищают взрослых. Но что же происходит в этом мире, если богатство и чистота души ребенка со временем теряется на его жизненном пути, и такие потери становятся привычными, как будто так и надо!... Но мы-то с вами знаем, что так быть не должно! Поэтому спасательным кругом для наших душ стал предмет «Самопознание»:

Есть такой урок – «Самопознание»

Добрый, удивительный, простой.

Отклик он нашел и понимание

У ребят с открытою душой.

Как найти себя в огромном мире?

Как узнать хрустальный тот родник?

Руки распахнуть как можно шире,

Чтобы солнца луч в меня проник?!

Ребята, сегодня мы собрались здесь за круглым столом, чтобы обсудить результаты внедрения в школьную программу предмета «Самопознания». Как любое начинание сталкивается с определенного рода трудностями, так и мы с вами прошли немалый труд, так давайте же подведем итог нашего первого года обучения по этой программе.

Хотелось бы услышать от Вас, что такое предмет «Самопознание» и что он привнес в вашу жизнь? Что вы знаете о предмете «Самопознание»?

Далее следуют высказывания учащихся.

Действительно, вы много знаете об этом предмете и о том, что дает урок «Самопознание». На уроках «самопознания» мы учимся радоваться жизни, раскрываем уникальность каждого человека, учимся общению, учимся беречь природу родного края, понимать себя и других быть патриотом своей страны выражать активную гражданскую позицию, беречь экологию нашей города, учимся дружить, быть в ладу с собой, жить во имя любви. Он дает возможность определять свою жизненную позицию; конструктивно решать различные вопросы соответственно нравственным нормам; выстраивать доброжелательное отношение с собой, людьми и окружающим миром; оказывать посильную помощь людям, проявлять заботу о родных и близких; жить в ладу с самим собой, быть искренним в мыслях, словах и действиях; проявлять созидательную активность, гражданственность и патриотизм; проявлять готовность к нравственному выбору и быть ответственным за свои мысли, слова и поступки; развивать на практике навыки служения обществу. Сегодня благодаря Саре Алпысовне Назарбаевой мы имеем возможность научиться понимать себя и, я думаю, мы вместе с вами осознали важность этого предмета.

Если сравнить предмет «Самопознание» с другими школьными предметами, чем он отличается от других?

Действительно, урок самопознания- необычный урок, здесь нет оценок, а значит нет отличников и двоечников-все дети равны! все- самые – самые! На этом уроке дети учатся строить отношения, учатся уважать мнение другого и высказывать свое собственное. Дети учатся дружить, любить и уважать. Здесь каждый имеет возможность узнать о своих способностях и о том, для чего он живет….

Все этапы уроков «Самопознания» направлены на развитие внутреннего мира учащихся. Какой этап урока вам нравится больше всего?

Давайте не просто покажем, но и расскажем в чем суть основных этапов урока «Самопознания». (слайды-фото с урока)

Урок самопознание-это необычный урок и начинается он необычно с «круга радости», где мы учимся делиться самым сокровенным - хорошим настроением

Далее мы определяем тему урока и ее важность в жизни каждого человека

Дети с интересом участвуют в дискуссиях и учатся высказывать свое мнение

На каждом уроке выполняются творческие задания- мы рисует, делаем коллажи и сочиняем стихи, притчи, разыгрываем сценки.

Завершается урок также необычно, как и начинается- кругом «От сердца к сердцу», где каждый ученик, говорит по обсуждаемой теме пропустив ее через свое сердце и душу.

«Самое сложное в жизни - это понять себя!» но давайте разберемся, дает ли новый предмет такую возможность?!. Какие методы и приемы, используемые на уроках «Самопознания» дают большую возможность познать себя и окружающий мир?

Высказывание учащихся.

Создание условий для развития и самореализации каждого ребенка- это одна из важнейших задач предмета «Самопознание». Рассмотрим итоги первого года обучения по курсу «Самопознание»: наши ошибки и достижения. Что было сложным для вас в начале обучения по данному курсу? Какие собственные достижения вы могли бы отметить?

Высказывания учащихся.

Самым сложным было научиться высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения, а также уважать чужое мнение, быть толерантным по отношению к другим.

Давайте же подведем небольшой итог нашей встречи и определимся – необходим ли предмет «Самопознание» в школьной программе, и если - да, то для чего?

Высказывание учащихся.

Конечно, мы с вами только учимся узнавать и изучать свои возможности, но хочу вам признаться, что и учителя на таких уроках неожиданно для себя делают удивительные открытия: истина, которая до сих пор казалась им хорошо известной и понятной, открывается новыми гранями, дополняется и обогащается «устами младенцев». То есть учителя тоже учатся и не стесняются в этом признаться!

Не о таких ли наставниках говорил К.Д. Ушинский: « Человек до тех пор учитель, пока он учится сам»?

Огромное спасибо всем за участие в нашей сегодняшней дискуссии.

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/kruglyy-stol-samopoznanie-glazami-uchashchikhsya.html

Круглый стол «Родитель - первый учитель»

Берникова О.В. –учитель самопознания Аккольской средней школы№2

Форма проведения: круглый стол (размышление).

Цель: Формирование нравственных ценностей у учащихся, представлений о добре и зле, сущности милосердия; побуждение к нравственному самосовершенствованию, к активным поступкам во имя добра, проявлении милосеродия.

Задачи: Раскрыть понятия: добро, зло, милосердие, расизм, геноцид, экстремизм, познакомить с произведениями литературы, живописи о войне.

Формировать нравственные категории и оценочные суждения, прививать культуру ведения дискуссии.

Воспитывать чувства неприятия зла; товарищества, патриотизма и сострадания, стремление совершать добрые дела.

Основные понятия:

добро и зло

доброта

милосердие

Методы обучения:

Беседа

Упражнения

Работа в группах.

Дебаты.

1. Психологическая разминка

Педагог: Девушки и юноши!. Я рада видеть вас на нашем заседании « Круглого стола». Друзья мои, вы готовы к работе? Если да, то посмотрите, пожалуйста, все на меня. У меня к вам просьба. Я попрошу вас встать в круг, расслабиться и взяться за руки. Спасибо. Теперь закройте глаза и послушайте увертюру. Вы чувствуете, как эта музыка льётся прямо в наши сердца, наполняет их уверенностью и спокойствием. Мысленно скажите каждый себе: «Мне хорошо! Мне хорошо! Мне хорошо!». (Откройте теперь, пожалуйста, глаза и подарите друг другу улыбки. Что вы почувствовали? А почему, как вы думаете? Ответы детей.

Приложение 1. Слайд  Педагог: Вы правы, музыка, ваши улыбки, прикосновения к друг другу, ощущение дружеского плеча, – всё это повлияло на ваше настроение. Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Это, наверное, потому, что собрались здесь добрые, сердечные люди. Ведь доброта – это солнце, которое согревает душу человека. Давайте прочитаем слова М.Пришвина: «Всё хорошее в природе – от солнца, а всё лучшее в жизни – от человека». Я думаю, вы теперь можете сказать, о чём у нас сегодня пойдёт речь. Ответы детей.

Педагог: Я приглашаю вас к разговору о добре и зле. Тема нашей дискуссии: “Добро или зло – твой нравственный выбор”.

Приложение 1. Слайд 2.

Вопросы для обсуждения:

Что такое добро и зло?

Добро и зло в нашей жизни

Человек и обстоятельства

Милосердие

Ответы детей.

2. Работа с понятиями

Педагог : Как вы понимаете значение слов "добро и зло"? На протяжении всей своей истории человечество пытается ответить на эти вечные вопросы. Давайте поразмышляем вместе. Сформулируйте собственное определение понятий «добро», «зло». Самостоятельная работа детей  в группах  (составление и защита кластеров), продолжите…

«Добро – это…»

 «Доброта – это ...»

 «Добрый человек – это ... »

 «Милосердие – это…»

Приложение 1. Слайд 3

Педагог: Посмотрите на экран, пожалуйста. В словаре Даля даны следующие определения этим понятиям (данные определения сравниваются с ответами детей).

Приложение 1. Слайд 4

– Вот что об этом рассказывает старинная китайская притча.

3. Инсценировка

Юноша: О, мудрейший, возьми меня к себе в ученики, я хочу познать истину.

— Умеешь ли ты лгать? — спросил мудрец.

 — Конечно, нет! — ответил юноша.

 — А воровать?

 — Нет.

 — А убивать?

 — Нет...

 — Так иди, — воскликнул учитель, — и познай все это. А познав, не делай! Что хотел сказать мудрец своим странным советом?

Педагог: Как вы думаете, должен был юноша научиться лицемерить, ловчить, убивать? Ответы детей.

Педагог: Конечно, мысль мудреца была такой: кто не узнал и не пережил зла, тот не может быть по-настоящему, деятельно добр. Как вы думаете, добро и зло связаны между собой? Ответы детей.

Приложение 1. Слайд 5.

 Педагог: Посмотрим с вами отрывок фильма «Мы из будущего». Что вы можете сказать? Совершил Сергей хороший поступок или нет? Как вы думаете? Ответы детей.

 Педагог: Вот видите. Вам трудно ответить на этот вопрос. Его поступок нельзя назвать положительным, потому что он преследовал другую цель, чтобы никто не услышал выстрела, чтобы не собрались жители деревни и не разоблачили их… Как вы думаете, какого разоблачения они боялись? Ответы детей.

 Педагог: Значит, друзья мои, добро и зло тесно взаимосвязаны друг с другом. Добро в первую очередь связано с умением радоваться и сострадать, сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой и чистой..Добро – это всё то, что морально ценно, что способствует благополучию человека, общества в целом.

-Давайте рассмотрим эти две категории и проведем дебаты:

 1.Людей творящих добрые дела гораздо больше.

2.Людей творящих зло гораздо больше.

Вывод:

 Доброта – морально-ценностная характеристика человека, включающая такие свойства, благодаря которым он способен творить добро. К таким свойствам относятся отзывчивость, внимание к людям, щедрость, готовность поступиться своими интересами ради других, способность к самоограничению, бескорыстие и т.д. Особый вид доброты — милосердие. Это милость сердца, жалость, мягкость, сострадание, любовь к людям. Милосердие — не слабость, а сила, потому что оно свойственно людям, способным прийти на помощь. Способность сострадать, сопереживать — это признак духовной зрелости личности. И слёзы сочувствия к другому человеку — святые слёзы. Они означают наличие у человека души и сердца. Ребята, а кто из вас может сказать, что он по настоящему добрый человек? Ответы детей.

4. Изучение основной проблемы

У вас на столах лежат вопросы к обсуждению:

Можно ли быть добрым вообще, никак не проявляя доброту в делах?

Можно ли принудить человека быть добрым?

Согласны ли вы с мыслью о том, что началом доброго отношения к людям является умение прощать? Давайте порассуждаем.

Ответы детей.

Педагог: Представьте себе, что ваш обидчик оказался в критической ситуации, например, провалился в прорубь. Кроме вас никого нет. Никто не слышит его крик о помощи. Как вы поступите? А почему? Ответы детей.

Педагог: Зло противоречит добру. Какого человека называют злым? Ответы детей.

Приложение 1. Слайды 6-13

Педагог: Зло и добро живут в нашем мире.

-Давайте рассмотрим эти две категории и проведем дебаты:

 1.Людей творящих добрые дела гораздо больше.

2.Людей творящих зло гораздо больше.

Вывод: Людей творящих добро гораздо больше, именно они сохраняют мир, совершая подвиги, добросовестно трудятся, принося пользу обществу, защищают природу, создают прекрасные произведения искусства, делая наш мир духовно более  богатым.

Антитеза

Зло – всё, что губит душу человека. Добро… (каждый раз повторять)

Зло – это войны и предательство, зависть и жадность, это преследование людей другой национальности, другого цвета кожи. ( расизм, геноцид, экстремизм)

Добро – это помощь друг другу, поддержка в трудную минуту, забота о ближнем, гуманитарная помощь, взаимовыручка.

Зло – это наркомания, табакокурение, алкоголь, развратный образ жизни, аборты.

Добро – это забота о здоровье, желание помочь своим близким и себе. Это материнская любовь, любовь детей, любовь к ближним. Это нравственная основа нашего общества.

Зло – когда сильный обижает слабого, когда младшие не уважают старших, и взрослые не заботятся о детях.

Добро – когда миром правит любовь!

К сожалению, зло очень распространено и многолико, оно коварно. Зло часто маскируется, иногда его трудно распознать. Преступник совершает преступление, оправдывая себя обстоятельствами, предатель объясняет свой поступок вынужденной необходимостью, тираны и диктаторы клялись, что пекутся о благе людей, принося страдания и беды народам. Но это сильные мира сего. А как мы с вами, обычные люди, можем помочь миру стать добрее? Ответы детей.

 Педагог: Судить человека надо по его делам. Порой зародыш жестокости бывает таким микроскопичным, что его подчас очень трудно разглядеть.

Педагог: Может ли быть счастливым человек, приносящий страдания другим? Ответы детей.

Педагог: Римский поэт-сатирик Ювенал говорил: “Ни один злой человек не бывает счастлив”.А трагедия в городе Беслане в сентябре 2004 года...Помните? Какие там яркие примеры самопожертвования во имя жизни другого человека. 18 учителей погибли от пуль озверевших террористов, спасая школьников. Среди них 74-летний учитель физкультуры Иван Константинович Канидзе, спасший 30 детей и получивший в спину 3 пули. Страшное бедствие всколыхнуло людей, вызвало самые добрые чувства, помощь пострадавшим оказывали все народы России. Сдавали кровь, перечисляли деньги, приносили вещи, игрушки детям.

- В Южном и Восточном Казахстане в апреле 2010 года и феврале 2012 года случились сильнейшие наводнения, принесшие огромный урон жителям этих регионов. Правительство и народ не остались в стороне, каждый работающий гражданин Казахстана считал своим долгом оказать посильную помощь для восстановления хозяйства, жилищ пострадавшим людям. Проявить милосердие, оказать поддержку тому кто нуждается -добрая традиция нашего народа.

Вывод: Нужно делать людям добро, разделять с ними и радость и беду, любить, уважать друг друга, быть  готовым помочь.

- Я предлагаю вам вспомнить историю- Великую Отечественную войну и великую ПОБЕДУ- 70 летие  которой мы будем отмечать в этом году .Во имя мира и счастливого будущего погибали бойцы в боях , а сколько неизвестных нам подвигов совершали люди в тылу врага и в тылу нашей страны. Что помогло людям победить в этой страшной войне? Как не допустить новых войн?

Ответы детей.

Педагог: Спасибо. У меня к вам вопросы:

– Прав ли Наполеон, говоря: «Духовная сила человека относится к физической как три к одному»? Ответы детей.

Педагог: Упражнения-тренинги

Вас обидели, не поняли, вы получили «2» (тем более несправедливую), заболели, случилось несчастье, вас предал друг. И тогда у вас появляется злость, злорадство. Хочется отомстить, так же обидеть, замкнуться. Появляется чувство незащищённости — страх как чувство одиночества, отсутствия любви, ненужности. Вы становитесь слабыми, ранимыми, обстоятельства складываются против вас. Как принять правильное решение в такой обстановке?

5.Упражнение «Объясните»

Возьмите чистый лист бумаги, задумайтесь, задайте и ответьте себе на вопрос: «Почему этот человек нанёс мне обиду?»

1) Потому что он плохо относится ко мне?

 2) Потому что он думает только о себе и не замечает, когда обижает других?

 3) Может, он желал мне добра и не знает, что, поступая так, делает мне только хуже?

 4) А может, то, что он сказал, хоть и обидно, но на самом деле правильно и мне действительно нужно избавиться от этого недостатка?

 5) А может, ему просто очень плохо и я должен помочь, забыв про обиду? Ведь я же сильнее (умнее, старше, моложе, здоровее, выдержаннее).

К сожалению, есть среди людей жестокосердие, жестокость, насилие Человек оставляет другого человека в беде, подвергает издевательствам, убивает... Мать отказывается взять своего ребёнка из роддома... Нет им прощенья, изгоям рода человеческого, и одно лишь средство изжить эти явления – творить больше добра. Наш великий добросеятель академик Д.С. Лихачёв считал, что «самая большая цель жизни — увеличивать добро в мире».

Приложение 1. Слайд 13

Мысли мудрых

«Твори добро, чтобы любя, добро тебя нашло. Зла не верши, чтобы тебя не убило зло».

Уничтожай зло в мире,

 А прежде всего люби.

 Спеши делать добрые дела.

 И мощный труд царят на благо нам,

 Как может зло и мрак явиться там,

 Где блещут эти чудные светила.

(Гёте)

Он мудрецом не слыл,

 Он храбрецом не слыл,

 Но поклонись ему:

 Он человеком был

(Р. Гамзатов)

Мигель Сервантес: «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта».

Жан-Жак Руссо: «Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям».

Вильям Шекспир: «Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе».

Блез Паскаль: «Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добра в людях».

Лев Толстой: «Доброта – вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других».

Михаил Пришвин: «Лучшее, что храню в себе, это живое чувство к добрым людям».

Максим Горький: «Как хорошо отнестись к человеку человечески, сердечно».

 Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым.

Народные пословицы:

«Час в добре пробудешь – все горе забудешь», «Кто живет в добре – тот ходит в серебре», «Лихо помнится, а добро – век не забудется», «Бедного обижать – себе добра не желать», «Худо тому, кто добра не делает никому»

 «Давай вершить добро, пока есть силы. Не то потом и ты, и я в преддверии могилы лишь зло пожнём».

 «Твори добро, чтобы любя, добро тебя нашло. Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло».

. 7. Рефлексия « Дерево жизни»

Зачитывание учащимися пожеланий написанных на листах,  прикрепление листочков к дереву.

Педагог: На этой доброй ноте мы заканчиваем наше заседание

. Какие впечатления остались у вас после сегодняшней беседы? Что понравилось? Что огорчило? В вас что-нибудь изменилось?

 Закончить нашу беседу хочется упражнением « Давайте говорить друг другу комплименты».

 – Спасибо вам, друзья, за работу. До свиданья.

Источник: http://sc0002.akkol.akmoedu.kz/documents/view/3584ad2b3188fe9f5ca483b624f10447/?p=8

Круглый стол «Пожелаем друг другу добра»

Круглый стол «Родитель- первый учитель»

Цель:

  1. Разработать концепцию  взаимодействия учителей, семьи, детей.
  2. Совершенствование системы внедрения предмета «Самопознание» в школьную программу.
  3. Выработка единых приоритетов развития детей на школьном и семейном уровне.
  4. Рассмотреть вопросы взаимодействия родителей и учителей в вопросах самопознания и саморазвития детей.

Задачи заседания:

  1. Обмен информацией по поводу внедрения «Самопознания» .
  2. Обсудить перспективы сотрудничества родителей и учителей  по развитию внутренних качеств детей.

Вопросы для рассмотрения и обсуждения на заседании круглого стола:

  1. Разработка и внедрение  приемов и методик по развитию внутреннего мира  учащихся.
  2. Педагогическая помощь детям и молодежи, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях. Работа с семьями: ошибки и достижения.
  3. Что значит для вас счастье вашего ребенка?.
  4. Что вы знаете  о предмете «Самопознание»?  
  5. Методы и приемы, используемые на уроках «Самопознания».
  6. Создание условий для развития и самореализации каждого ребенка.
  7. Что привнес предмет «Самопознание» в жизнь наших детей?
  8.  Дает ли предмет «Самопознание» возможность познать себя и окружающий мир?

Предложения участников круглого стола

Участники круглого стола вносятся предложения с целью осуществления  объединения усилий всех нас, взрослых, по развитию внутренних качеств детей. Мы считаем, что всем нам надо решить следующие вопросы:

  1. Довести до сведения специалистов всех категорий, работающих с детьми и семьями (педагогов, психологов, социальных работников и т.д.) основные положения и принципы составляющей дискуссии.
  2. Ввести в образовательный процесс обязательные знания по вопросам духовного и культурного развития .
  3. Осуществить информирование родителей, детей о тех новых методах и методиках, которые используются на уроках «самопознание».
  4. Провести семинар–тренинг, открытые уроки для родителей и детей, с целью ознакомления основных приемов и методик предмета «Самопознание».
  5. Усилить информационно – консультативную работу с семьями и предоставить другие виды помощи.

Резюме: развитие духовных качеств личности обеспечивается решением следующих задач, предусмотренных предлагаемой программой по самопознанию для начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования организаций среднего образования:

  • раскрытие ценностного отношения к самому себе, к людям и окружающей действительности; способности проявлять чуткость и доброжелательность к окружающим, заботиться о них;
  • развитие мотивации к познанию себя, других, мира и человечества, к пониманию своего предназначения, к проявлению добра и любви к себе и другим;
  • развитие чувства собственного достоинства, уверенности в себе, ответственности за свои мысли, слова и поступки;
  • развитие способности понимать взаимосвязь внутреннего и внешнего мира человека, его единство с природой, взаимозависимость физического и духовного здоровья; регулировать собственное физическое и психическое состояние как основу для ведения здорового образа жизни;
  • развитие способности к критическому осмыслению и осознанию возможностей в саморегуляции своих поступков и поведения с точки зрения многообразия социальных позиций и ролей;
  • раскрытие способности применять знания, умения и навыки для сбора и анализа информации в заданном контексте; оценивать ситуацию; выражать свое отношение для принятия личностно значимых решений, не противоречащих общечеловеческим и этнокультурным ценностям;
  • развитие способности проявлять созидательную активность в повседневной жизни в решении конкретных вопросов; умения сотрудничать в коллективе и работать в группе, команде для конструктивного решения намеченных задач соответственно нравственным нормам.

Слова Жазиры

Ребенок рождается на свет, наследуя два  начала- первое из них требует еды, питья и сна. Это потребность плоти, без этого тело не может служить пристанищем для души, не будет расти и крепнуть. Другое- тяга к познаниям. Младенец тянется к ярким вещам, берет их в рот, пробует на вкус, прикладывает к щеке. Встрепенется, услышав звуки дудки или свирели. Подросши , бежит на лай собаки, на голоса животных, на смех и плач людей, теряет покой, спрашивая обо всем, что видят глаза и слышат уши: «Что это? Зачем это? Почему он так делает?» это уже потребность души, желание все видеть, все слышать, всему учиться!- это слова великого Абая.

Врожденную тягу к знаниям, к познанию себя и окружающего мира в первые годы нашей жизни поддерживают и развивают наши родители.

Слова Жазиры

Ничего случайного не бывает. И ребенок, который растет в вашей семье - подарок  Вселенной!

Слова Жазиры

(Слайды+стих )

Есть такой урок – «Самопознание»

Добрый, удивительный, простой.

Отклик он нашел и понимание

У ребят с открытою душой.

Как найти себя в огромном мире?

Как узнать хрустальный тот родник?

Руки распахнуть как можно шире,

Чтобы солнца луч в меня проник?!

Слова Жазиры

Позвольте представить Вам гостей нашего круглого стола-

  1. Абиланов Елимхан Жамалович
  2. Айткалиева Айнаш  Балгымбаевна
  3. Антоненко Лидия Алексеевна
  4. Гылко Максим Константинович
  5. Елубаева Сания Аблайхановна
  6. Жанахимова Назым Сериковна
  7. Кажиева Нургуль Ережеповна
  8. Онекин Омир –Узак Токтарбаевич
  9. Панарина Валентина Николаевна
  10. Садвокасова Гульнар Есимбековна
  11. Соломатова Ольга Дмитриевна
  12. Тайжакова Ельмира Сенсенбаевна

Уважаемые родители, коллеги! Пусть осенние лучи солнца помогут нам создать благоприятную обстановку для беседы. У каждого сидящего здесь разные судьбы, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть то, что объединяет нас всех — это наши дети. Один из известных педагогов говорил, что дети — это наше будущее, правильное их воспитание — это наше счастливое будущее, плохое воспитание — это наше горе и слёзы». Какими они вырастут, выйдут в мир взрослости во многом зависит от нас с вами. Как и что нужно сделать, чтобы наши дети были счастливы, доверяли нам, делились своими радостями и горестями, были откровенны. Я предлагаю вам сегодня поговорить о наших детях, о том, как сделать их счастливыми и  как помочь им познать себе я и окружающий их мир! Итак, давайте для начала определим кто такой счастливый ребенок?!

Продолжите, пожалуйста, фразу « Счастливый ребенок это…»

Слова Жазиры

Спасибо за  ваши мнения. Все вы, конечно же, правы и для каждого родителя счастье его ребенка- это что-то свое (здоровье, счастливая, дружная семья, хорошее образование, уважение, понимание других людей, поддержка….и многое другое) , но я не ошибусь, если скажу, что для счастья ребенку не достаточно материальных благ и полного самопожертвования. По настоящему счастлив тот ребенок,  который разобрался в себе, кто понял смысл своей жизни, кто понимает и ценит важность получения новых знаний о себе и окружающем мире, тот кто научился свободно выражать свои мысли, тот кто дорожит мнением других, тот кто умеет любить….

Слова Жазиры

С первого сентября этого года в школьную программу введен новый предмет «Самопознание». Все вы знаете о нем от своих детей, а кто-то уже присутствовал  на уроках и имеет кое-какое представление об этом уроке давайте попробуем описать - как вы представляете  себе урок «самопознание»?!

Высказывания родителей.

А теперь давайте сравним ваши представления с тем как в действительности проводятся эти уроки.(слайды-фото с урока)

Урок самопознание-это необычный урок и начинается он необычно с круга радости, где мы учимся делиться самым сокровенным - хорошим настроением

Далее мы определяем тему урока и ее важность в жизни каждого человека

Дети  с интересом участвуют в дискуссиях и учатся высказывать свое мнение

На каждом уроке выполняются творческие задания- мы рисует, делаем коллажи и сочиняем стихи, притчи

Завершается урок также необычно,  как и начинается- кругом «От сердца к сердцу», где каждый ученик,  говорит по обсуждаемой  теме пропустив ее через свое сердце и душу.

Действительно, урок самопознания- необычный урок, здесь нет оценок, а значит нет отличников и двоечников-все дети равны! все- самые – самые, на этом уроке дети учатся строить отношения, учатся уважать мнение другого и высказывать свое собственное. Дети учатся дружить, любить и уважать. здесь каждый имеет возможность узнать о своих способностях и о том, для чего он живет….

Слова Жазиры

«Самое сложное в жизни- это понять себя!»но давайте разберемся, дает ли новый предмет такую возможность нашим детям?! Как вы считаете, помогает ли предмет «Самопознание» раскрыть   и обогатить духовный потенциал каждого ребенка…

Высказывание  родителей

Давайте послушаем  мнение детей о том, что им дает предмет «Самопознание» (видео)

  • Итог – Самопознание- это возможность понять себя и окружающий мир. Быть непонятым кем-то – это, конечно, беда, но быть непонятым собой – это настоящая трагедия. Мы живем в столь жестоком мире, все наши беды, причины жестокости в непонимании того, чего мы хотим от этой жизни.

Урок Самопознание дает возможность определять свою жизненную позицию;

  • конструктивно решать различные вопросы соответственно нравственным нормам;
  • выстраивать доброжелательное отношение с собой,  людьми и окружающим миром;
  • оказывать посильную помощь людям, проявлять заботу о родных и близких;
  • жить в ладу с самим собой, быть искренним в мыслях, словах и действиях;
  • проявлять созидательную активность, гражданственность и патриотизм;
  • проявлять готовность к нравственному выбору и быть ответственным за свои мысли, слова и поступки;
  • развивать на практике навыки служения обществу.

Сегодня благодаря Саре Алпысовне Назарбаевой мы имеем возможность научиться понимать себя и я думаю мы вместе с вами доказали важность этого предмета.

Пусть немного времени вы провели рядом, совсем разные и чужие друг другу люди, но сплоченные единой целью. Давайте встанем в круг и закончим наше мероприятие тем приемом, которым и заканчиваются уроки «Самопознание» «От сердца к сердцу». Наверное, каждый из вас сделал какие-то определенные выводы, что-то узнал новое для себя.

        Я поняла, что огромную помощь и поддержку я могу получить от вас, ведь вы- неотъемлемая часть ваших детей!

Жазира- От своего сердца я хотела бы поделиться с вами  этими сердцами, на которых есть памятки.

Родительский дневник

Помните!

Ребенка постоянно критикуют — он учится ненавидеть.

Ребёнок живёт во вражде — он учится быть агрессивным.

Ребёнок живёт в упрёках — он учится жить с чувством вины.

Ребенок растет в терпимости — он учится понимать других.

Ребенка хвалят — он учится быть благородным.

Ребенок растет в безопасности — он учится верить в людей.

Ребенка поддерживают — он учится ценить себя.

Ребёнка высмеивают — он учится быть замкнутым.

Ребенок живет в понимании и дружелюбии — он учится находить любовь в этом мире.

  1. Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств человека.
  2. Обращая внимание на их ошибки, делайте это в косвенной форме
  3. Прежде, чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
  4. Задавайте вопросы, вместо того, чтобы отдавать приказания.
  5. Давайте возможность человеку спасти своё лицо.
  6. Хвалите человека за каждый, даже скромный его успех и будьте при этом искренними в своём признании и щедры в похвалах.
  7. Создайте доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
  8. Пользуйтесь поощрением, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.

Делайте так, чтобы было приятно исполнить то, что вы хотите.

Советы и рекомендации родителям

  • Важны интересы и способности вашего ребенка. Вы можете помогать ему советами, правильно направить его. Но ни в коем случае не оставляйте последнее слово за собой, пусть этот выбор останется за вашим ребенком.
  • Некоторые родители заставляют идти детей к тем идеалам, которых придерживаются сами. Убеждения типа «у меня не получилось, зато получиться у него» неверно, так как у вашего ребенка могут быть другие идеалы и выбрав предложенную вами профессию, он может быть несчастен всю жизнь.
  • Некоторые профессии, например, относящиеся к искусству, требуют особых способностей и одаренности. Не забывайте, что профессия, не соответствующая умениям и способностям вашего ребенка, сделает его несчастным и неудачливым.
  • Никогда не сравнивайте своих детей с другими. Как известно, люди отличаются друг от друга по своим личностным качествам, также как ростом, цветом глаз и т.д. не могут быть одинаковыми и их успехи.
  • Помните ваш ребенок не должен выступать в роли способа утвердиться перед другими. Никогда не ищите поводов похвастаться своим ребенком. Не говорите фразы типа «что я скажу другим…», «ты выставишь меня в плохом свете…», «все будут говорить, что мой ребенок…».
  • Очень часто старясь активизировать ребенка при подготовке к экзамену, можно только увеличить беспокойство. Не делайте из экзамена вопрос жизни и смерти.
  • Ссоры и разногласия между родителями могут отрицательно повлиять на его психику и мировоззрение.
  • Не следует оказывать на него давление. Некоторые родители, пытаясь активизировать ребенка, начинают описывать страшные картины, что с ним будет если он не сдаст экзамен.
  • Создайте спокойную обстановку для подготовки к экзамену. Дайте понять, что даже если ребенок провалится на экзамене, он все равно останется вам дорог.
  • Помимо занятий в школе, занятий по подготовке к вступительному экзамену, давайте ему возможность побольше оставаться на свежем воздухе, разрешайте заниматься его любимыми делами.

«Десять заповедей для родителей».

 Януш Корчак

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью. Не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в ней творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но Душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

Источник: https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2013/10/21/roditel-pervyy-uchitelkruglyy-stol
Больше пикантного видео